| четверг, 09 сентября 2010 |
|
| Газета выходит с 1933 года (1644) №4 10 апреля 2009 г. | ||
В конце марта в одной из аудиторий главного корпуса ОмГМА состоялась встреча руководителей лечебных учреждений города с будущими выпускниками – 6-курсниками педиатрического факультета. Проблема кадров Ждем молодых педиатров!
Не секрет, что при общей безработице, вызванной экономическим кризисом, места специалистов медицинского профиля остаются вакантными. Как рассказал главный врач БСМП №1, профессор Сергей Иванович Филиппов, в его учреждении ждут 52 врача, в том числе педиатрических специальностей. По его словам, в больнице созданы хорошие условия для труда и отдыха сотрудников, есть даже своя парикмахерская и тренажерный зал. Выступивший следом главврач Станции скорой медицинской помощи говорил, что городская станция остро нуждается в притоке молодых сил: «Ситуация такова, что многие врачебные должности стали замещать фельдшеры. Но по отношению к детям это неправильно!» Приглашали выпускников педфака и в новый Клинический родильный дом на ул. Герцена, и в детский инфекционный стационар больницы имени А. Кабанова («После нашей больницы не страшно работать нигде!»), МСЧ №9, многие другие достойные лечебные учреждения города. Наши студенты со вниманием слушали своих будущих коллег и мотали на ус. Времени всем желающим выступить не хватило. Декан педиатрического факультета профессор Н.В. Соботюк подвел итоги встречи, обратившись к своим подопечным: «Сейчас безработица. А вы – счастливые люди! Вы без работы не останетесь. Пусть и не заоблачная зарплата, но все же она гораздо выше прожиточного минимума». Н. Юрьева. Фото автора. В областном министерстве труда и социального развития прошло заседание координационного комитета содействия занятости населения, на котором в качестве заместителя председателя комитета по социальным вопросам Законодательного собрания Омской области присутствовал ректор ОмГМА А.И. Новиков. Врача вызывали?
Александр Иванович отреагировал сразу: «Какая помощь требуется?» И пообещал оказать содействие и в подготовке лаборантов среднего звена, и в обеспечении медучреждений Тары высококлассными специалистами – эндокринологами, пульмонологами, терапевтами. Тем более что в этом году для выпускников-медиков в Таре подготовлено пять квартир. И даже известно – пофамильно – кто в этих квартирах будет жить. Министр труда и соцразвития А.В. Бесштанько резюмировал: «Чтобы обеспечить район медицинскими кадрами, следует работать с каждым человеком: вот квартира, вот ключи. Тогда молодые специалисты поедут в село. Для справки. По данным мэрии, городским учреждениям здравоохранения, чтобы полностью укомплектовать штат, требуются 500 врачей по 40 видам специальностей. В основном, анестезиологи-реаниматологи – более 50 человек, терапевты – свыше 60 человек и 40 врачей скорой медицинской помощи. Также в списке вакансий – неврологи, акушеры-гинекологи, офтальмологи, хирурги, травматологи-ортопеды и отоларингологи. Перспективы развития омской системы здравоохранения определяют дополнительную потребность во врачах общей практики, терапевтах и педиатрах. А. Самсонова. Фото автора. 31 марта в главном корпусе академии состоялось собрание трудового коллектива. Делегаты от коллектива сотрудников и обучающихся ОмГМА должны были принять новую редакцию Устава Омской государственной медицинской академии и Коллективного трудового договора на 2009-2012 годы. О новом в главных документах, регламентирующих жизнедеятельность академии, рассказывает начальник договорно-правового отдела академии Наталья Валентиновна КОЛБАЕВА. ОГМА-информ Новый Устав и Коллективный трудовой договор В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 10.09.2008 г. №1300-р Академия находится в ведении Министерства здравоохранения и социального развития РФ и обязана внести изменения в свои уставные документы. Устав в новой редакции подготовлен на основании макета, разработанного Министерством здравоохранения и социального развития РФ. Он, в основном, по сути закрепляет те же положения, что были в старой редакции Устава с изменениями и дополнениями. Изменен порядок расположения разделов. Устав в новой редакции состоит из 11 разделов: 1. Общие положения. 2. Прием в академию. 3. Образовательная деятельность академии. 4. Научная деятельность академии. 5. Медицинская деятельность академии. 6. Управление академией. 7. Работники академии и обучающиеся. 8. Подготовка научно-педагогических и научных кадров и повышение квалификации научно-педагогических работников. 9. Имущество, средства академии. 10. Международная деятельность. 11. Заключительные положения. Согласно новой редакции Устава Академия имеет официальное наименование: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации»; сокращенное: ГОУ ВПО ОмГМА Минздравсоцразвития России. Остановлюсь на некоторых пунктах Устава в новой редакции. П.1.5. Учредителем Академии является Правительство Российской Федерации. Полномочия учредителя осуществляет Министерство здравоохранения и социального развития РоссийскойФедерации, далее именуемое Министерство. Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации в отношении Академии является главным распорядителем бюджетных средств. Отношения между Министерством и Академией, не урегулированные Уставом, определяются договором, заключаемым в соответствии с законодательством Российской Федерации. П. 3.18. Студент Академии имеет право на переход с обучения на платной основе на обучение на бесплатной основе по решению ректора Академии при наличии одновременно следующих условий: а) наличие вакантных мест; б) отличной сдачи экзаменов за 4 семестра обучения, предшествующих принятию решения о таком переходе, и отсутствии оценки «удовлетворительно» за весь период обучения на платной основе; в) рекомендации ученого совета соответствующего факультета или Ученого Совета Академии, а также в иных индивидуальных случаях по решению Ученого Совета Академии. Ранее в Уставе (п. 3.12) такой переход был возможен при условиях: - наличия вакантных мест; - отличной успеваемости; - отсутствия фактов нарушения учебной дисциплины; - ходатайства профсоюзной и студенческих общественных организаций. П. 6.5. Конференция правомочна, если на ней присутствуют более 50 % ее делегатов (было ранее п. 4.5.5. не менее 2/3 делегатов). П. 6.6. Конференция собирается не реже 1 раза в год. Внеочередное заседание конференции может быть созвано по решению ректора Академии или Ученого Совета Академии (ранее не оговаривалось). П. 6.11. Ученый Совет Академии избирается в количестве до 60 человек (в старой редакции Устава - 55 человек). П. 6.15. Заседания Ученого Совета Академии проводятся не реже 1 раза в 2 месяца (ранее не оговаривалось). П. 6.18. Заседания Ученого Совета Академии правомочны, если на них присутствуют более 50 процентов членов Ученого Совета Академии (в старой редакции Устава - не менее 2/3 его состава - п. 4.6.З.). П. 6.23. Ректор Академии избирается сроком на 5 лет (ранее было: «до 5 лет» 4.8.) П. 6.24. После избрания ректора Академии с ним заключается в установленном законодательством Российской Федерации порядке трудовой договор сроком на 5 лет (было: «до 5 лет»). П. 7.13 и п. 7.14 устанавливают права научно-педагогических работников (в старой редакции Устава в п. 5.2 излагались права Работников и Обучающихся, в п. 5.26 - обязанности преподавателей, студентов, слушателей и сотрудников). П.п. 7.41. - 7.46.- закрепляют порядок отчисления обучающихся из Академии (п.7.46. добавлен нами самостоятельно). П. 7.45, гласящий «Обучающийся в Академии может быть отчислен из Академии за предоставление поддельных документов, связанных с обучением в Академии, а также за нарушение условий договора об оказании платных образовательных услуг», внесен учредителями. П. 7.46, предложенный академией, звучит так: «Порядок отчисления, восстановления, перевод обучающихся с одной формы обучения на другую определяется Положениями, принятыми Ученым Советом Академии и утвержденными ректором». П.9.7. и 9.8. отражают деятельность Академии. Предоставлена широкая возможность для видов деятельности, приносящих доход. До 1 мая новая редакция Устава должна быть утверждена учредителями ОмГМА и тогда вступит в силу. Текст Коллективного трудового договора претерпел небольшие изменения. Они касаются, во-первых, расширения перечня работников, для которых устанавливается продолжительность рабочего времени. Также внесено уточнение в пункт о категориях работающих, имеющих преимущественное право на ежегодный оплачиваемый отпуск в удобное для них время. 4.6. Преимущественное право на ежегодный основной оплачиваемый отпуск в летнее или в любое удобное для них время имеют следующие работники: а) одинокие родители, имеющие детей до 16 лет; б) родители, воспитывающие детей-инвалидов до 18 лет; в) женщины, имеющие трех и более детей до 16 лет; г) работники, получившие трудовое увечье; д) любые работники при наличии у них путевок на лечение. 8.4. Работодатель вправе оплачивать лечение Работника за счет средств ДМС, предоставлять иные виды социальных выплат в рамках других видов страхования. 8.5. Работодатель имеет право при наличии финансовых средств оказывать материальную помощь в соответствии с Положением о порядке выплаты материальной помощи работникам ОмГМА. 10.14. На штатных Работников профкома за счет средств профкома распространяются все социальные гарантии и льготы, предусмотренные для Работников академии. Работникам профкома могут производиться иные выплаты в соответствии с локальными актами академии за счет средств Работодателя. Раздел «Оплата труда» приведен в соответствие с действующим законодательством РФ. Включен пункт «Порядок действия Коллективного трудового договора». Он постановляет, что в случае изменения названия учреждения ранее принятый Коллективный трудовой договор продолжает действовать в рамках срока, на который он заключен. Медицинская биржа труда Сегодня медицинским учреждениям города требуются: Детский санаторий №1 (ул. Стальского, 4/1, тел. 41-83-70): - врач-педиатр, сертификат, 10000 руб., - медсестра диетическая, 5000 руб., - рабочий, 4330 руб., - уборщик территорий, 4330 руб. Детская поликлиника №6 (пр. Маркса, 80, тел. 41-37-97): - врач-педиатр-участковый, сертификат, 4660 руб., - врач-педиатр, сертификат, дошкольное - школьное отделение, 4400 руб. - врач-оториноларинголог, сертификат, 4400 руб., - врач по лечебной физкультуре, сертификат, 4400 руб., - врач травматолог-ортопед, сертификат, 4400 руб., - медсестра участковая, возм. молодой специалист, 4300 руб., - уборщик территорий, сдельно, от 1596 руб., - врач функциональной диагностики, сертификат, 4400 руб. Медицинский центр «Пульс» (нб. Иртышская, 32, тел. 50-20-02): - врач УЗИ, 8000 руб., - врач-травматолог, 8000 руб. Городская детская клиническая больница №3 (ул. 20 Партсъезда, 24, тел. 67-02-94): - врач-лор, 9000-10000 руб., - врач-физиотерапевт, 5000 руб., - санитарка-уборщица палатная, 4330 руб. Городская больница №3 (ул. Энергетиков, 17-а, тел. 67-02-46): - врач-анестезиолог-реаниматолог, 4950 руб., - врач-терапевт участковый, 4660 руб., - врач общей практики, 4660 руб., - врач функциональной диагностики, 4400 руб., - врач-рентгенолог, 4400 руб., - врач-лор, 4950 руб., - врач клинической лабораторной диагностики, 4400 руб., - врач-патологоанатом, 4660 руб., - травматолог-ортопед, 4400 руб., - врач-физиотерапевт, 4400 руб., - врач-офтальмолог, 4400 руб., - медицинский лабораторный техник, 4330 руб., - рентгенолаборант, 4330 руб. Больница водников (ул. Красный путь, 127, тел. 23-28-59): - врач-педиатр участковый, 15000-17000 руб., - санитар, 4330 руб. Исправительная колония №8 (Красноярский тракт, 64, тел. 69-77-74): - врач-дерматовенеролог, 5000 руб. Исправительная колония №3 (ул. Энтузиастов, 14, тел. 64-23-01): - фельдшер, служба в ВС, 12000 руб., - ветврач, 12000 руб. Исправительная колония №7 (Доковский проезд, 6, промзона, тел. 64-13-05): - фельдшер, 14000 руб., - врач-терапевт, 14000 руб. Горбольница №6 (ул. 1 Осенняя, 79, тел. 98-13-30): - врач-акушер-гинеколог, 5000 руб., - заведующий клинико-диагностической лабораторией, 5000 руб., - врач-невролог, 5000 руб., - врач-рентгенолог, 5000 руб., - фельдшер-лаборант, 5000 руб., - помощник врача-эпидемиолога, 5000 руб., - врач-хирург, 5000 руб., - врач-терапевт, 5000 руб., - врач-педиатр, 5000 руб., - врач-эпидемиолог, 5000 руб. Специализированный дом ребенка №3 (ул. Заозерная, 9-в, тел. 52-47-95): - медсестра по физиотерапии, 6000 руб. Поликлиника №14 (ул. Кемеровская, 1, тел. 24-27-22): - врач-офтальмолог, 10000 руб., - врач-терапевт участковый, 15000 руб. Детская поликлиника №3 (ул. Коммунальная, 13-б, тел. 52-07-98): - медсестра процедурная, 4330 руб. ИП Дмитрюк (тел. 31-82-77): - врач-лаборант, переезд в Якутию, 40000 руб., - врач-лор, переезд в Якутию, 40000 руб., - врач-гинеколог, переезд в Якутию, 40000 руб. «Профилактика» (тел. 56-92-15): - дезинфектор, 7000 руб. «Кит» (ул. 5 Линия, 157-а, тел. 53-29-20): - врач-стоматолог-терапевт, опыт, 10000-15000 руб. Университет экологических проблем (ул. 5 Кордная, 4-а, кв.3, тел. 39-21-37): - психолог, 4400 руб., - бухгалтер, 4400 руб., - разнорабочий, 4400 руб. Медсанчасть №9 (ул. 5 Кордная, 73, тел. 56-03-50): - врач-терапевт, 5000 руб. Поликлиника №7 (пр. Космический, 99-а, тел. 57-23-92): - врач-уролог, 5000 руб. Горбольница №17 (пр. Космический, 99, тел. 57-15-27): - медсестра, сертификат, 4330 руб., - врач-терапевт, сертификат, 5000 руб., - врач-анестезиолог-реаниматолог, сертификат, 5000 руб. Горбольница №2 (ул. 3 Транспортная, 1, тел. 36-00-76): - врач-эндокринолог, 4500 руб., - врач функциональной диагностики, 6000 руб., - рентгенолаборант, 4330 руб., - медсестра палатная, хирургическое отделение, 4500 руб., - медсестра палатная, урологическое отделение, 4500 руб. Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних (п/у. Камерный, 16-а, тел. 56-00-15): - медсестра, 5500-6000 руб., - медсестра по диетпитанию, 6000 руб. «Тепловая компания» (24 Северная, 125-а, тел. 68-38-62, резюме по факсу 681-229, e-mail: zsa@tke.omskcity.com): - фельдшер, удостоверение на право проведения предрейсового осмотра водителей, опыт, автотранспортный цех по ул. 10 лет Октября, 174, 9000 руб. Информация предоставлена Государственной службой занятости в Омской области.
Знакомьтесь: героиня нашей рубрики Катя Зубакова, студентка пятого курса лечебного факультета. Катя успевает всё: писать научные статьи, отлично учиться, работать, заниматься танцами, интересоваться кино. А всё благодаря позитивному настрою. Именно у таких людей, за что бы они ни взялись, все получается только на «отлично». Доска почета Взгляд на мир? Позитивный! – Катя, стипендия ученого совета – это приятная неожиданность или вполне обоснованная закономерность? - Для меня это было скорее неожиданным событием. Одним прекрасным утром зашла к замдекана педиатрического факультета Елене Петровне. Она попросила меня принести список научных работ, сказала, что мне, скорее всего, назначат стипендию ученого совета. – Сколько в твоем послужном списке научных публикаций? – Примерно, восемь, часть из них – в омских научных изданиях, есть статья в московском сборнике (по итогам Пироговской конференции). Темы разные. Сначала я занималась проблемами кардиологии, затем урологии, сейчас мой профессиональный интерес связан с проблемами психиатрии. С научным руководителем Григорием Михайловичем Усовым ведем изучение иммунодистохимии. Это одно из направлений в современной психиатрии. – Как ты считаешь, из чего складывается успех в учебе, в жизни? – Формула успеха для меня складывается из характера, целеустремленности, трудолюбия и эрудиции. Наверное, это самое главное. Вот есть такое выражение: «хирург от Бога». Думаю, что оно не совсем правильное, мне кажется, что медицина – это, в первую очередь, трудолюбие и усидчивость, то же самое касается и студенческой жизни. Медицина для меня жизнь. Хотя в нашей семье врачей нет. Не было даже среди дальних родственников. Я своего рода первооткрыватель. Сейчас еще работаю медсестрой в отделении терапии БСМП. – Катя, ты свою будущую деятельность связываешь с наукой? – Я хочу работать на кафедре и попутно заниматься клиникой, потому что без практической работы врач – это не врач. Направление, будущая специальность уже выбраны – психиатрия. Хотела бы остаться в Омске, здесь, мне кажется, есть научные перспективы. – Почему психиатрия? – У каждого человека в жизни есть определенная цель. Для меня она заключается в том, чтобы нести людям добро. Мне кажется, что психиатр – тот специалист, который может помочь человеку актуализировать его внутренние ресурсы, правильно нацелить на что-то позитивное и тем самым помочь. Я увлекаюсь позитивной психотерапией. Считаю, что каждый из нас должен в себе и в других открывать положительные качества. Врач-психотерапевт вполне может в этом помочь. – Катя, а в тебе самой достаточно таких качеств? Или с чем-то приходится бороться? – Себя оценивать трудно. Наверное, лучше, когда это делают другие. Что касается недостатков... Пожалуй, хотелось бы избавиться от пессимистичных настроений в себе самой. Хотелось бы стать абсолютным оптимистом. – Учеба, работа, наука… Время свободное остается? – Да, случаются выходные. Самое большое увлечение – танцы. С детства занимаюсь танцами, в разное время увлекалась разными направлениями: балетом, латинос. Сейчас – восточные танцы. Это помогает «разгрузиться». Таким образом пытаюсь себя расшевелить. Танцы – хорошая альтернатива фитнесу. Укрепляют мышцы, формируют осанку. – А походы в кино бывают? – Бывают. Но отвлечься от медицины даже в кинозале не получается. Недавно смотрели фильм «Знамение». С медицинской точки зрения в фильме много ляпов. Там, мягко говоря, неправильно оказывали помощь пациенту (у нас как раз был цикл реанимации). Сопоставила кино с тем, что на самом деле. А вообще, я приверженец хороших отечественных фильмов. – Катя, если нужно будет выбирать между карьерой и семьей, ты что предпочтешь? – Есть два типа женщин. Женщины-карьеристки, которые всю свою жизнь сознательно посвящают выбранному делу. И те, которые ради семьи могут пожертвовать карьерой. Я все же отношусь именно ко второму типу. Женщина создана для семьи, для воспитания детей. – Катя, спасибо за беседу. Желаю тебе, чтобы все в жизни получилось: и карьера и семья. И добиться высот в профессиональной деятельности! Анна Травникова. Фото автора.
Предчувствие весны начинает томить души задолго до ее календарно установленного прихода. Девушки нашей сборной по спортивной аэробике почувствовали ее раньше всех. Первые теплые лучи зарядили их жизненной энергией и задором. А иначе чем объяснить их триумфальные, блистательные выступления на студенческом фестивале «Омская волна» и проходивших 17 марта соревнованиях межвузовской спартакиады? Весеннее вдохновение
– В спортивной аэробике – революция. Изменились не только правила, но и программа соревнований. В нее включены новые виды: степ-аэробика, хип-хоп-аэробика. Увеличилось количество участников, а это значит – фитнес стал еще более массовым. Красота тела определяется формой и правильным, гармоничным движением. В полной мере эту красоту, а также талант, труд и характер показали спортсмены разных вузов на первенстве по аэробике. Наши девушки выступили в номинации «Классическая аэробика» впервые! Когда они на одном дыхании исполнили музыкальную композицию «Валенки» в народном стиле, зал взорвался аплодисментами. Будущие медики стали серебряными призерами! Если бы разыгрывался «Приз зрительских симпатий», он, без сомнения, достался бы нашим девочкам – Наталье Тихоновой, Айнаш Рахимовой, Анне Нестерцовой, Алине Никифоровой, Лиане Шараповой, Анне Богдаловой. Борьба развернулась в номинации «Трио», где спортсменки выполняли сложнейшие элементы акробатики. Наше трио стало 4-м, реально претендуя на попадание в призеры. Аня Нестерцова, Айнаш Рахимова и Наталья Тихонова выступают вместе второй год, результатами довольны и сами девушки, и их тренеры. В общем зачете команда заняла 4 место. Впереди СибГУФК, ОГИС, ОмГТУ. На соревнованиях присутствовал бывший заведующий кафедрой физкультуры ОмГМА Владимир Иванович Дробот. Он тепло поздравил девчат с успехом и вручил им медали и памятные дипломы. Разносторонность талантов наших девушек поразительна. В жанре хореографии они блистали на сцене «Звездного». С зажигательным танцем «Медсестрички» стали лауреатами конкурса-фестиваля «Омская волна». Выступлениями наших граций мы сможем полюбоваться скоро на конкурсе «Студенческая весна» и «Мисс и Мистер Академия». Н. Юрьева.
На прошедшем ректорате было принято решение перевести на вакантные бюджетные места четырех «коммерческих» студенток, заслуживших это право добросовестной учебой. ОГМА-информ Отличников – на бюджет
21.05.2009 г. состоятся выборы заведующего кафедрой гистологии, цитологии и эмбриологии в связи с окончанием срока избрания ныне действующего заведующего кафедрой. 25.06.2009 г. состоятся выборы заведующих кафедрами физической культуры; детских инфекционных болезней в связи с окончанием срока избрания ныне действующих заведующих кафедрами. Омская государственная медицинская академия объявляет конкурс на замещение вакантных должности доцента кафедры гигиены с курсом гигиены детей и подростков. Документы подавать на имя ректора по адресу: г. Омск – 43, ул. Ленина, 12, управление кадров. Анастасия Мотовилова, практически отличница, а теперь еще и «бюджетница», поделилась с нами радостью: «Честно говоря, даже не думала о возможности перевода на бюджетное место - четверок многовато. И когда узнала, была просто ошарашена. Моим родителям тоже очень приятен этот факт. Бесплатно я учусь с 1 марта, поэтому часть денег, уплаченных за обучение на 4 курсе, мне будет возвращена. Другим студентам я желаю учиться добросовестно не за оценки, а ради знаний. И такой подход к учебе будет обязательно вознагражден».
10 марта в конференц-зале Омской областной клинической больницы состоялась научно-практическая конференция с международным участием «Достижения, проблемы, особенности последипломного образования врачей» (Россия – Франция). Конференция Образование через всю жизнь В ее работе приняли участие сотрудники Омской государственной медицинской академии, врачи ОКБ и профессора медицинского факультета Перед началом конференции гости из Франции были приняты главным врачом ОКБ, депутатом Законодательного собрания области к.м.н. К.Л. Полежаевым. В процессе беседы Константин Леонидович рассказал о структуре и функциях больницы, ответил на вопросы гостей. Затем гостей познакомили с работой операционного блока больницы и отделения рентгенхирургии, которые с 2008 года оснащены самой современной медицинской аппаратурой. Омская государственная медицинская академия – давний партнер медицинского факультета Страсбургского университета. Особенно активным сотрудничество стало за последние три года благодаря совместной работе в рамках гранта Европейского сообщества «Темпус» по последипломному образованию врачей-онкологов. Последипломное образование – актуальная проблемая здравоохранения различных стран. Еще в начале XX века удвоение знаний в различных дисциплинах, особенно фундаментальных, происходило за 50-100 лет. Любой молодой человек, придя в школу, а потом в вуз, за годы систематического обучения узнавал все, что было сделано в данной специальности до него и во время его обучения в университете. Начиная с 50-х годов XX века, удвоение объема информации в разных дисциплинах стало происходить в десятки раз быстрее: за 7-5 лет, а сейчас по некоторым направлениям – за 2 года. Поиск оптимальной модели врачебной подготовки привёл в конце 90-х годов ХХ века к признанию необходимости непрерывного медицинского последипломного образования, что выразилось в изменении парадигмы от «образование на всю жизнь» на «образование через всю жизнь». Подписание Россией Болонской декларации является необходимым условием для процесса интеграции в европейскую систему образования при сохранении непрерывной структуры (5-6 лет) отечественного высшего медицинского и фармацевтического образования с обязательным продолжением его в интернатуре и ординатуре. Это создаст основу для сопоставимости образовательных программ, академической мобильности студентов и преподавателей и функционирования системы накопительных кредитов. Поэтому конференция по проблемам последипломного образования врачей, проведенная совместно с коллегами из Франции, вызвала большой интерес как у профессоров и преподавателей Омской медицинской академии, так и у практикующих врачей. С приветственным словом к участникам конференции обратился ректор ОмГМА, депутат Законодательного собрания области, профессор А.И. Новиков.
Последипломное обучение врачей – важный раздел работы ОмГМА, который осуществляется в специальном её подразделении – Центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов. В составе ЦПК и ППС – 8 кафедр и около 20 курсов последипломного образования. В 2008 году в ОмГМА повысили квалификацию 4883 врача, 510 врачей обучаются в клинической интернатуре, в клинической ординатуре – 401 врач. Задачи, которые намечены на ближайшее время, – разработка программ повышения квалификации врачей первичного звена по профилактике социально значимых заболеваний и продолжение работы по внедрению дистанционной формы обучения на заочной части циклов повышения квалификации специалистов. Декан медицинского факультета Страсбургского университета профессор Бертран Люд рассказал о последипломном образовании врачей во Франции. Основной упор делается на послевузовское образование. Продолжительность обучения в интернатуре составляет 5 лет. Что касается дальнейшего повышения квалификации врачей, то оно законодательно не регламентировано – законопроект о последипломном образовании врачей рассматривается сейчас во французском парламенте. В настоящее время врач повышает свою квалификацию, в основном, по потребности, посещая семинары, тематические курсы, конгрессы, тематические вечера, поддерживая уровень знаний при помощи научных журналов. Большую роль в последипломном образовании играют профессиональные сообщества, организующие и проводящие конгрессы, конференции, обучающие семинары. Они же определяют образовательную значимость того или иного мероприятия, оценивая участие врача в них определенным количеством баллов. Так, врачу онкологу необходимо набрать 250 баллов для пятилетней аккредитации врачебной деятельности. Эта кредитно-накопительная система повышения квалификации врачей апробируется в настоящее время в нескольких российских вузах. В своем выступлении профессор Жильбер Массард рассказал об особенностях повышения квалификации специалистов кардио-респираторной медицины во Франции. Директор Страсбургского онкологического центра профессор Патрик Дюфо остановился на вопросе повышения квалификации онкологов, а профессор Жорж Ноэль рассказал принципах подготовки и повышения квалификации врачей-радиологов. В заключение была утверждена программа научно-практической конференции «Актуальные вопросы пульмонологии и аллергологии» (Россия – Франция), которая состоится в октябре 2009 года в г. Омске. В.И. Совалкин, проректор по последипломному образованию ОмГМА.
14 мая 2009 года состоится XV Юбилейная студенческая конференция, посвященная вопросам репродуктивного здоровья и планирования семьи. С контрацепцией на «ты» Задания заочного тура В рамках подготовки и проведения конференции кафедра фармакологии, кафедра акушерства и гинекологии №2 и ОАО «Гедеон Рихтер» (Венгрия) объявляют о заочном туре конференции, к участию в котором приглашаются студенты и творческие коллективы студентов (2 участника). Формы участия: 1. Видеоролик или фотосессия на тему: «Здоровые дети – счастливая страна». Длительность видеоролика 5-7 минут, объем фотосессии не ограничен. Принимаются на любых носителях. Фотографии в печатном виде, размер не ограничен. 2. Теоретическая часть: Реферативная работа на тему: «Гормональная контрацепция – мифы и реальность» Решение ситуационных задач: 1. Пациентка И., 41 год, обратилась к гинекологу с жалобами на обильные менструации. Последняя менструация началась 6 дней назад, обильная, продолжается в настоящее время. Анамнез заболевания. В 35 лет с целью контрацепции в полость матки введен внутриматочный контрацептив (ВМК). В 40 лет пациентка госпитализирована в гинекологическое отделение по поводу острого эндометрита. Проводилась противовоспалительная терапия с последующим удалением ВМК. В течение года отмечает обильные менструации. Два месяца назад по поводу данных жалоб выполнено раздельное диагностическое выскабливание цервикального канала и полости матки. Гистологическое заключение: цервикальный канал – фрагменты эндоцервикса, полость матки – косвенные признаки хронического эндометрита. Анамнез жизни: хронический цистит, последнее обострение 2 года назад. Гинекологический анамнез. Менструации с 14 лет, регулярные, по 4-5 дней, через 28 дней, умеренные, безболезненные. Половая жизнь с 17 лет, с 21 года в браке. Половых партнера 3. Беременностей 6, родов 2 без осложнений, абортов 4 в малом сроке, последний аборт 8 лет назад. Общий статус: без особенностей. Гинекологический статус. Наружные половые органы сформированы правильно, характер оволосения по женскому типу. В зеркалах шейка матки цилиндрическая без явной патологии. Бимануальное исследование: матка не увеличена, плотная, безболезненная. Придатки с обеих сторон обычного строения, безболезненные. Своды влагалища без изменений. Выделения из половых путей обильные, кровянистые. Дополнительные исследования. УЗИ – без структурных изменений, эндометрий не выражен; общий анализ крови, общий анализ мочи – без изменений. Диагноз. Меноррагия на фоне хронического эндометрита. Врачебная тактика. 2. Пациентка Н., 28 лет, обратилась на гинекологический прием для выбора метода контрацепции. Последняя менструация началась две недели назад, продолжалась 3 дня. Анамнез жизни: хронический гастрит. Гинекологический анамнез. Менструации с 12 лет, регулярные, по 3-5 дней, через 28 дней, умеренные, безболезненные. Половая жизнь с 18 лет, в настоящее время состоит в браке. Беременностей 2: роды 6 лет назад без осложнений; медицинский аборт 2 года назад, осложнившийся эндометритом, по поводу которого пациентка получала противовоспалительную терапию. Общий статус. Без особенностей. Пациентка нормостенической конституции, правильного телосложения. ИМТ 22. Объективных данных о наличии экстрагенитальной патологии не обнаружено. Гинекологический статус. Наружные половые органы сформированы правильно. Характер оволосения – по смешанному типу. В зеркалах шейка матки конической формы, явления эндоцервикоза. Бимануальное исследование – матка не увеличена, плотная, безболезненная. Придатки обычного строения, безболезненные. Влагалищные своды без особенностей. Выделения из половых путей светлые. Дополнительные обследования. УЗИ – без структурных изменений. Рекомендуйте метод контрацепции. 3. Пациентка М., 28 лет, обратилась на прием гинеколога. При опросе выяснено, что сутки назад произошел половой контакт без использования какой-либо контрацепции. Задает вопрос о возможности предотвращения нежелательной беременности. Анамнез жизни: Хронический пиелонефрит, последнее обострение 4 года назад. Гинекологический анамнез. Менструации с 13 лет, регулярные, по 3-4 дня, через 30 дней, умеренные, безболезненные. Последние менструации начались 13 дней назад, продолжались 3 дня. Половая жизнь с 20 лет. Половых партнера 3. Женщина не в браке. Регулярная половая жизнь отсутствует. Беременностей 2, закончились медицинскими абортами без осложнений. Гинекологические заболевания: отрицает. Общий статус: без особенностей. Гинекологический статус. Наружные половые органы сформированы правильно. Характер оволосения по женскому типу. В зеркалах шейка матки конической формы. Бимануальное исследование – матка не увеличена, плотная, безболезненная. Придатки обычного строения, безболезненные. Влагалищные своды без особенностей. Выделения из половых путей светлые. Ваши рекомендации для данной женщины. Мы ждём ваши работы до 11.05 на кафедре фармакологии (главный корпус ОмГМА). В рамках заочного тура планируется организация шефского выезда в дом ребенка. Координатор Чернозубова Нелли Юрьевна (конт. тел.: 33-55-02) По вопросам участия в заочном и очном туре обращайтесь к Шустер Ларисе Вольдемаровне, научному сотруднику ОАО «Гедеон Рихтер» (тел.: 51-57-03). Желаем удачи! Награждение победителей заочного тура состоится на конференции.
22 апреля – День студенческой науки! Прохождение полноформатными и тезисными работами процедуры внешнего рецензирования всегда очень ответственно. Поэтому мы так обрадовались, когда все 7 работ кружка по оториноларингологии нашей академии, поданых для участия в Общероссийской студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум», были приняты к участию. Конференция проводилась Российской академией естествознания с 15 по 20 февраля 2009 г. на сайте http://forum.rae.ru/. Интер_СНО Мы на электронной конференции ОмГМА представила как темы, которыми наши студенты занимаются не первый год, так и совершенно новые. Впервые председателем секции «Оториноларингология» был выбран ассистент кафедры нашей академии К.И. Нестерова. Большой интерес вызвали работы по исследованию здоровья детей: «Гипертрофия глоточной миндалины как причинный фактор формирования контингента часто болеющих детей», написанная студентками 501 группы лечебного факультета Е. Селивановой, М. Жилаковской, Д. Тимербаевой на кафедрах оториноларингологии (зав. каф. проф. Ю.А. Кротов) и педиатрии (зав. каф. Н.В. Соботюк), получившая 9 отзывов, «Вопросы эпидемиологии аллергического ринита» М. Тютриной (622 гр.), С. Дерновой (519 гр.) «Применение глюкокортикостероидов в лечении сенсоневральной тугоухости». Физиологи и врачи очень заинтересовались темой «Мукоцилиарный клиренс слизистой оболочки в условиях комплексного воздействия лекарственных веществ и физических факторов», которой уже 3 года занимаются студенты 609 группы Д. Пономарчук и Е. Башлыков. Ребят пригласили в Санкт-Петербург для участия с докладом на конференции студентов и молодых ученых по физиологии. Живое обсуждение шло вокруг моей работы «Анализ организации клинических испытаний лекарственных средств в ринологии», проведенной на кафедрах оториноларингологии и фармакологии (зав. каф. С.В. Скальский). Судя по комментариям, в полемике участвовали и студенты, и преподаватели, и врачи, и даже пациенты. Она получила больше всего отзывов. Интересная и профессиональная дискуссия шла вокруг работы «Выбор метода хирургического лечения хронического тонзиллита» Н. Глотовой и Е. Шевелевой (519 группа).Студентки собрали богатый материал, который позволил обсудить в сети тонкости низкочастотной ультразвуковой хирургии тонзиллита. Это результаты сетевой дискуссии, в которой участвовали заинтересованные лица. Поскольку все работы были конкурсными, в настоящее время идет их обсуждение в организационном комитете конференции, а авторов лучших работ и их научных руководителей пригласят в Москву в мае 2009 г. для выступлений на V Общероссийской научной конференции «Современные проблемы науки и образования». Надеемся, что среди победителей окажутся и омичи. Если же этого не случится, мы уже получили поощрительный приз – опыт участия в профессиональной дискуссии, интерес студентов и ученых нашей страны и, наконец, знания, которые мы приобрели, благодаря студенческой науке. Анна Нестерова, 519 группа. Всегда приятно, когда твои научные труды по достоинству оценивают не только в академии, но и за ее пределами. Особенно радостно получить благодарственное письмо из ведущего медицинского вуза страны – Российского государственного медицинского университета. Работы наших студентов были высоко оценены ректором РГМУ, академиком РАМН Н.Н. Володиным. Успех на «Пироговке»
«Глубокоуважаемый Александр Иванович! Российский государственный медицинский университет высоко ценит участие студентов и молодых ученых вверенного вам вуза в работе Международной Пироговской студенческой научной медицинской конференции, ежегодно проводимой на базе РГМУ. Благодарим вас за яркие и актуальные научные исследования, представленные студентами и молодыми учеными вашего вуза, которые внесли весомый вклад в развитие молодежной науки и стали украшением IV Международной Пироговской студенческой научной конференции. Надеемся, что реалии сегодняшнего дня, связанные с экономическими проблемами в мире, не помешают проведению подобных встреч в будущем, и содружество молодых ученых наших вузов будет крепнуть». Заслужили столь высокую оценку труды студентов лечебного факультета М. Сукача, А. Иова, А. Ткачева, К. Бессонова, В. Данилова, П. Ермолаева, С. Мамонтова, Т. Мамаевой, М. Яновой, А. Дударевой, Н. Лагуновой, Е. Синибок, будущего педиатра А. Кисилевой, студентов медико-профилактического факультета А. Буторина, С. Рубцова, Е. Новикова, А. Смагуловой, М. Сибиряковой. Благодаря таким студентам наша академия приобретает известность как вуз с большим научным потенциалом. Своими впечатлениями поделилась участница форума Ассель Смагулова: «Пироговская конференция – одна из немногих, дающих неоценимый опыт выступления перед представительной аудиторией. Возможность напрямую дискутировать с ведущими учеными, слушать и высказывать мнения, встречаться с такими же заинтересованными студентами, обмениваться опытом – все это вклад в мой профессиональный рост». Дмитрий Пономарчук.
В этом году впервые прошел конкурс студенческих реферативных работ. Большинство студентов проявило к нему небывалый интерес. Шла настоящая борьба за первое место, членам жюри сложно было сделать выбор. Впечатлениями о конкурсе поделился член жюри – профессор, д.м.н., заведующий кафедрой патофизиологии Владимир Терентьевич Долгих. Ключ к фундаментальной науке
– Владимир Терентьевич, по-вашему, нужен ли конкурс литературных обзоров? – Нужен, безусловно. Участие позволяет студенту знакомиться с различными точками зрения ученых на природу одного и того же явления, выражать свое отношение к той или иной проблематике. Работать с новейшими литературными источниками, монографиями, журнальной периодикой. Убежден, что этот конкурс побуждает студента проявлять интерес к актуальным вопросам фундаментальной и клинической медицины. – Что вы можете порекомендовать для лучшей организации конкурса? – Похвально, что студенты первых курсов пытаются замахнуться на клинические аспекты и проблематику. Но им порой не хватает тех знаний и опыта, которые есть у старшекурсников. Поэтому считаю разумным распределить внутри направлений литературные обзоры по медико-биологическим дисциплинам, в которых бы участвовали студенты 1-3 курсов, и клиническим дисциплинам с участниками-старшекурсниками. Рекомендую ввести 10-балльную систему оценки, чтобы более детально и дифференцированно оценивать каждый литературный обзор. – Ваши советы по подготовке литобзоров. – Первое и самое главное – это консультация с научным руководителем на каждом из этапов написания работы. В своем изыскании нужно стараться делать акценты на перспективных вопросах внутри конкретной проблемы. Важную часть занимает работа с каталогами, монографиями. Особую роль в написании литературного обзора играют периодические издания и журнальные статьи как источник последних исследовании в интересующей области. Приступая к работе, автор должен четко представлять ее структуру, узловые моменты. Важно не упускать вопросы эпидемиологии рассматриваемого явления. Большую часть работы уделять актуальным и дискуссионным вопросам. – Спасибо за ценные советы, мы обязательно учтем их в будущем. А теперь результаты! Направление №1 «Новые методы и технические средства в хирургии, акушерстве и гинекологии, онкологии, методы медицинской визуализации и функциональной диагностики». Участвовало 7 литературных обзоров. 1 место: Кривонос Екатерина, 629 группа, лечебный факультет. «Роль антифосфолипидного синдрома и врожденных гематогенных тромбофилий в структуре репродуктивных потерь». 2 место: Кузьмина Анастасия, 625 группа, педиатрический факультет. «Новые методы диагностики генетических аномалий как причин невынашивания беременности ранних сроков». 3 место: Радионова Виктория, 602 группа, лечебный факультет. «Маркерные белки прогрессии цервикальной интраэпителиальной неоплазии». Направление №2 «Инновационные подходы в терапии, педиатрии, диагностике соматических и инфекционных заболеваний». 13 литературных обзоров. 1 место: Сушкова Евгения, 505 группа, лечебный факультет, Власенко Анастасия, 505 группа лечебный факультет. «Биологические методы лечения как новая ступень эволюции терапии воспалительных заболеваний кишечника». 2 место: Осинцева Ирина, 642 группа, педиатрический факультет. «Канцерогенез при воспалительных заболеваниях толстой кишки». 3 место: Бусыгин Дмитрий, 526 группа, лечебный факультет. «Значение антигенов системы HLA в клиническом течении вирусных гепатитов». Направление №3 «Актуальные аспекты фундаментальной медицины, фармации и организации здравоохранения». 10 литературных обзоров. 1 место: Новиков Дмитрий, 625 группа, лечебный факультет. «Роль ядерного фактора-кВ в развитии и прогрессировании хронического Helicobacter pylori-ассоциированного гастрита». 2 место: Сукач Михаил, 605 группа, лечебный факультет. «Патогенетические факторы развития печеночной недостаточности при панкреонекрозе». 3 место: Черкашина Наталья, 653 группа, медико-профилактический факультет, Лазуко Екатерина, 654 группа, медико-профилактический факультет. «Медико-социальные проблемы сиротства». Благодарим всех за участие в конкурсе и ждем в наших следующих научных проектах! Екатерина Васильева, Дмитрий Пономарчук.
Иван Гончар, выпускник лечебного факультета ОмГМА 2006-го года, учится сейчас в докторантуре Университета Хоккайдо (Япония) на кафедре травматологии и ортопедии. Обучение оплачено правительством Японии. Его рассказ поможет студентам, желающим продолжить обучение за границей. Без границ Записки японского докторанта Часть 1. До границы Маленькая предыстория. На пятом курсе одногруппник познакомил меня с любопытным произведением современной японской мультипликации. Этот мультфильм, пользующийся большой известностью в Японии, был создан по заказу министерства образования. Его тема – противостояние рядовых учителей общеобразовательных школ своему руководству и чиновникам министерства образования во имя интересов учеников. Например, рассказывается, как должен защищать учащегося классный руководитель, если высокопоставленный чиновник министерства настаивает на его исключении из школы за проступок. Скажу честно, мне стало интересно испытать на себе систему образования, которая на уровне государственной политики призывает народ активно ставить личные моральные ценности превыше инстинкта самосохранения. Говоря другими словами, выбрал Японию из любопытства и с целью проверки. Я бы ни за что не выучил японский, если бы не отличный учебник, который мне любезно предоставила Татьяна Васильевна Мироненко. Через 3 месяца самообучения я мог читать и писать на японском языке со словарём и начал переписываться с японцами через интернет. Собеседников я нашёл на сайте знакомств, который мне посоветовала одногруппница. Проблема времени. В юности я успешно освоил английский и немного занимался испанским. Основываясь на этом опыте, позволю себе высказать уверенность, что освоить иностранный язык можно только при условии каждодневных занятий по 8-10 часов на протяжении как минимум года. Конечно, продержаться в таком режиме можно только при наличии чётко поставленной цели. Я определил себе краткосрочной целью достичь уровня, достаточного для преподавания японского на базовом уровне, а в долгосрочной перспективе, конечно, претендовать на право профессиональной деятельности в качестве врача в Японии (о градации целей на долгосрочные и краткосрочные я узнал из лекции профессора А.А. Дробышева, заведующего кафедрой философии ОмГМА). 8-10 часов в день при наличии мотивации находятся на удивление легко. За завтраком повторение визуальное – 30 минут, дорога в академию – повторение-аудирование, прослушивание текстов, которые сам начитал на диктофон – 1 час, 4 перемены между занятиями по 15 минут (повторение визуальное) – в сумме 1 час, большая перемена (обед) – чтение нового текста – 1 час, дорога домой с занятий (повторение-аудирование) – 1 час, вечером – новый лексикон и грамматика, письменная контрольная – 2,5 часа. Плюс любой свободный кусочек времени. Плюс к этому выходные – полностью на новый материал и переписку. Ну и, конечно, сухой закон, здоровый сон, полноценное питание и сокращение общения на русском языке до возможных пределов. Проблема ввода японского текста с клавиатуры компьютера решилась легко. Вопреки предрассудкам, специальная клавиатура не нужна. В настройках «языки и географические зоны» операционной системы добавляете к своему обычному русскому и английскому галочку напротив японского, а затем наклеиваете значки фонетического алфавита на вашу обычную клавиатуру. Ввод на японском осуществляется по звучанию слова, после чего компьютер сам определяет его написание иероглифами. Это значит, что набирать на японском гораздо проще, чем на русском, ибо ввести слово с ошибкой просто невозможно, компьютер его не распознает. К счастью, я не сразу узнал об этом и поначалу писал письма от руки, после чего отправлял сканы в приложении к е-мэйлу. «К счастью» потому, что этот допотопный метод коммуникации заставил меня научиться писать от руки – навык необходимый, но труднодостижимый при условии доступности компьютерного ввода. Забегая вперёд, скажу, что в условиях современной компьютеризации подавляющее большинство японцев затрудняются писать иероглифы от руки, и мои навыки обычно вызывают у них благоговейное недоумение. В зимние каникулы, уже полгода изучая язык, я начал искать возможность стажировки в японском медицинском вузе. Однако неизбежно наталкивался на проблему субсидирования. Пребывание на территории Японии без гарантированного источника средств к существованию запрещено законом. Ни один университет не выплачивает стипендии, достаточной для проживания, поэтому прежде чем вступать в переговоры с представителями учебного или научно-исследовательского учреждения, необходимо заручиться гарантией источника средств к существованию. С одним моим одногруппником мы через Интернет искали на сайтах медвузов Японии (список выложен на сайте посольства Японии в России в разделе «Культура и образование) человека, круг интересов которого был бы мне близок (я намеревался стать травматологом), а товарищ мой присматривался, как обстоит ситуация с научными исследованиями по его профилю. На сайтах японских вузов, активно вовлечённых в учебный и исследовательский процесс на международном уровне, информация дублируется на английском языке, приводятся необходимые сведения о ведущих исследователях с перечислением публикаций (все публикации обязательно проходят через Пабмед) и е-мэйл-адресами. Мы тут же отправили нескольким профессорам свои резюме на английском с вопросом, не заинтересованы ли они привлечь нас к своим исследованиям. Однако никто не прислал ответа (потому что мы не могли указать источника субсидирования), и тогда товарищ мой посоветовал мне поискать государственную программу привлечения зарубежных учёных на сайте посольства Японии в России. Должен признаться, что и сам я видел ссылки на образовательную программу правительства Японии для иностранных студентов, но мне в то время казалось, что правительственные программы такого рода служат целям показательным и на деле сопряжены с непреодолимыми бюрократическими формальностями. Забегая вперёд, скажу, что это предрассудок, не имеющий ничего общего с действительностью. На деле, бюрократическая машина в Японии предельно утилитарна, невероятно гуманна (имею в виду, чиновники обычно разговаривают с вами настолько ласково, что не верится) и работает как часы. Это, конечно, при условии, что проситель выполнил все формальности. В противном случае соблюдаются только утилитаризм и ласковость, а ожидание затягивается бесконечно. В Интернете производите поиск по фразе «Посольство Японии в России». Заходите на сайт посольства (это будет первая же ссылка в результатах поиска). Далее в раздел «Культура и образование». Для выпускников российских вузов, желающих поступать на постдипломное образование в вуз в Японии, – «Образовательная программа «Стажёр-исследователь»». Требования кажутся запутанными. Однако на деле выполнимыми. Вкратце о пунктах, приводящих в замешательство по причине различий мышления в наших странах. Программа не ведёт непосредственно в докторантуру. Она даёт возможность пребывания в Японском вузе в качестве стажёра (просто присутствие на выбранной кафедре в качестве наблюдателя) в течение 2 лет. Если в течение этого периода вы себя прилично ведёте и прилежно посещаете мероприятия, которые вам разрешено посещать, то вас зачисляют в докторантуру после простого теста по английскому языку и привлекают к выполнению экспериментов. Иными словами, правительство признаёт трудность адаптации к жизни в Японии и выделяет два года на то, чтобы вы могли обустроиться на новом месте и восполнить пробелы в ваших «японских» знаниях. В этот период правительство выплачивает ежемесячную стипендию в размере приблизительно 1500 долларов США плюс бесплатные авиабилеты из Москвы до места обучения и обратно в случае возвращения на родину. В случае зачисления в докторантуру стипендия продляется на 4 года (стандартный срок обучения в докторантуре на медицинском факультете). Я на этой стадии уже год и могу подтвердить – содержание этой программы на деле выполняется. Здесь, конечно, возникает вопрос: хватает ли этих денег на жизнь? Могу с уверенностью говорить только об уровне цен на Хоккайдо. Он, в общем, не отличается от омского с той разницей, что аренда квартиры и покупка подержанного автомобиля здесь дешевле, чем в Омске. Денег хватает и на посещение оперного театра (для чего совершается перелёт в Токио), и на благотворительность (например, я ежемесячно вношу сумму, эквивалентную 100 долларам США, в фонд программы правительства Японии по обустройству школ для детей Южной Америки). Далее о программе «Стажёр-исследователь». Для медиков полный срок образования на момент подачи заявления для участия в отборе должен составлять не менее 18 лет, из них 6 лет должны приходиться на медицинский вуз. В Японии полное среднее образование составляет не менее 12-ти лет. Оговорюсь, что досрочное окончание школы или сдача экзаменов экстерном в Японии не признаются ни в каком виде. Соответствующий уровень образования может быть признан только при условии пребывания в учебном заведении в течение установленного времени. Итак, если вы окончили школу-десятилетку и сразу поступили в ОмГМА, то по окончании лечфака у вас 16 лет образования. Двух лет не хватает. Я не смог поступить на лечфак сразу после школы и отправился в медицинский колледж (3 года). Затем медакадемия, – и у меня 19 лет образования. Если вы прошли на лечфак сразу после десятилетки, то недостающие 2 года можно добрать в аспирантуре. Однако интернатура и ординатура не засчитываются. Язык. Английский необходим на уровне, позволяющем без затруднений читать научные статьи и учебники по выбранной специальности. Японский для медиков не обязателен. Однако при отборе (проходит приблизительно один из 20-30 кандидатов) предпочтение отдаётся владеющим языком. Если вы в своём резюме укажете, что владеете японским (даже на «начальном уровне изучения»), то предлагаемый вами проект исследований должен быть составлен полностью на этом языке (допускаются самые несуразные грамматические ошибки при условии, что остаётся понятен смысл). Бланки необходимых документов для подачи заявления скачиваются прямо из текста программы. Все можно заполнять по-английски, только бланк «Область изучения и план исследования» в этом случае должен быть заполнен на японском. Требуемый объём приблизительно 2 страницы А4 печатного текста. Составление такого документа без опыта научно-исследовательской работы и представления об оснащении и ресурсах лаборатории, в которой мне предстоит работать, потребовало большой фантазии и творческого подхода. Я постарался писать так, чтобы произвести впечатление широкой осведомлённости в эпидемиологии и патогенезе (тема «замещение гнойных полостей тел позвонков васкуляризованными костными трансплантатами»), глубокой заинтересованности в выполнении эксперимента и настрое на производство. Всё это я выразил с использованием всего разнообразия известных мне на тот момент грамматических конструкций японского языка. На написание этих 2-х страниц ушла неделя, но это были, без сомнения, насыщенные и весёлые дни. Продолжение в следующем номере.
Дважды в год, с наступлением сессии всякий студент становится немного спортсменом. Для авангарда учёбы и производства, успевшего обзавестись заслуженными «автоматами», это забег на короткую дистанцию. Для остального большинства студенческой братии сессионная погоня может принять форму стайеринга или даже боя без правил. И даже студент-болельщик в эти дни становится участником Большой Гонки, побивая порой собственные, зафиксированные в зачётной книжке рекорды. Спортивное поведение Быстрее, выше... умнее! Особая категория студентов – спортсмены вузовских сборных. Если оставить излишнюю образность, перед нами стоит дискуссионный вопрос о необходимости существования и уровне развития спортивных секций в вузах, и, в частности, в нашей академии. Я решила узнать, что думают об этом сами «герои спорта».
Досье: Спортом занимается с 4-5 лет. Плавание стало страстным увлечением не случайно: родители девушки – спортсмены, тренер по плаванию и биатлонист. Профессиональной спортивной карьере Ярослава посвятила более десяти лет. Имеет опыт работы тренером по плаванью в младшей группе. Ярослава – обладательница 1-го разряда по лыжным гонкам, увлекается велоспортом. А.Н. В перспективе было продолжение спортивной карьеры. В какой момент «перевесила» профессия медика? Я.К. Еще в школе колебалась – стать профессиональной пловчихой или связать жизнь с медициной. В старших классах начались проблемы со здоровьем. Так мой выбор пал на медицину, потому что в другой деятельности я себя не видела. Поступила в медицинскую академию, учусь на «бюджете» и достаточно неплохо. Вхожу в сборную академии по плаванью. А.Н. Какое событие из твоего спортивного прошлого запомнилось больше всего? Я.К. Самое яркое впечатление – первые выездные соревнования, Чемпионат Сибири. Я училась в третьем классе, мне предстояло ехать куда-то без родителей, и всё вокруг тогда казалось большим, чужим и страшным. Запомнились также последние состязания, уже в девятом классе – чемпионат области, на который я шла с сознанием, что придётся оставить профессиональное плавание. Вышла после дистанции из воды и сразу в слёзы. Но быстро взяла себя в руки. А.Н. Что помогло пережить этот момент? Я.К. В первую очередь, поддержка родителей и друзей. К слову, последних дал мне именно спорт. Несмотря на мой переход из «профессионалов» в «любители», со многими из своих старых товарищей я поддерживаю тёплые отношения, встречаемся, созваниваемся. Во-вторых, я переключилась на учёбу. До того момента из-за постоянных разъездов: сборов, соревнований – уделяла ей слишком мало времени. Пришлось экстренно нагонять упущенное в выпускных классах. Но ничего, закончила без «троек» и даже поступила с первой попытки! А.Н. Сейчас учеба и спорт в конфликт не вступают? Я.К. Какой тут может быть конфликт?! Безусловно, учёба на первом месте. Конечно, спорт больше, чем просто увлечение, но теперь моя основная задача не достижение максимального результата, а сохранение уровня, поддержание хорошей спортивной формы. Любую свободную минуту стараюсь провести в бассейне. А.Н. Сегодня «академическую» сборную ведёт мастер спорта Елена Владимировна Купор, твоя мама. Каково заниматься под руководством самого близкого человека? Я.К. Да, моя мама вместе с Натальей Михайловной Каус тренируют нашу сборную. Они не только создают удобные условия для тренировок, но и делают плаванье популярным среди студентов и работников медакадемии, многие из которых посещают бассейн вместе со «сборниками». Требования ко всем одни. Мамин плюс как тренера – она стимулирует личный интерес, а не заставляет тренироваться из-под палки, умеет оказать поддержку новичкам перед соревнованиями. А.Н. Не за горами Первенство вузов. В заплыве прошлого года на 50 м вольным стилем ты была 5-й, уступив в скорости «профи» из СибГУФКа. По итогам командного первенства сборная ОмГМА заняла 7-е место из 10 возможных. Я.К. Прошлогодние соревнования – один из тех немногих случаев, когда я осталась без призового места. На первом курсе выступала более успешно, потому что профессиональная форма была, навыки, стремления. А сейчас учусь на третьем, пожалуй, самом сложном. Вместо спортивного режима – антиспортивный. Команда по мере сил готовится, более активными стали тренировки. Профессиональных спортсменов среди нас почти нет, поэтому приходится реально оценивать свои силы и стремиться выступить достойно. Ведь главное в спорте – участие! Надеюсь, что улучшим прошлогодний результат за счёт пловцов, пришедших в секцию в этом учебном году.
Я.К. Спортивный дух помогает преодолевать трудности, а умеренная физическая нагрузка развивает выносливость – учить конспекты ночью не каждый может. А мне как раз сегодня пришлось – всё-таки итоговая по «патфизу». Только что написала – думаю, удачно. Спорт развил во мне силу не только физическую, но и духовную, что в будущей профессии необходимо. На спорт всегда можно найти время. Круглосуточно учиться невозможно. А во время перерывов полезнее пойти не в ночной клуб, а в спортзал, бассейн или совершить пробежку. Это лучший отдых для загруженного учебой мозга. Регулярные занятия спортом особенно нужны парням – они же всё-таки должны быть похожи на мужчин: с широкими плечами, с высоко поднятой головой... Я за спорт! Нурлан Уразбеков, гр. 627, лечебный факультет (2-й разряд по лёгкой атлетике (спринт)): Досье: Бегом на короткие дистанции начал заниматься на 1-м курсе в секции медакадемии. Занимал призовыми места детских и юношеских соревнований районного и областного масштаба. Выпускник школы, получив «серебро» в гонке преследования знаний, решил посвятить себя медицине. 2-й разряд по лёгкой атлетике Нурлан выполнил на втором году обучения в ОмГМА, защищая её честь в межвузовском первенстве, и подтвердил свой результат на областных соревнованиях. Активно пропагандирует спорт без границ, лишь бы он не наступал на горло учёбе. А.Н. Нурлан, ты пробовал себя и в силовых, и в игровых видах спорта, но высокого уровня достиг именно в лёгкой атлетике. Почему остановился на спринте? Н.У. Наш школьный учитель физкультуры Сергей Владимирович поддерживал мое увлечение спортом. Под его началом я играл в школьной баскетбольной команде, потом занимался греко-римской борьбой – развивал силовую выносливость. В старших классах занялся лёгкой атлетикой – понравилось бегать! Задумывался о поступлении в спортивный вуз. Меня приглашали тренироваться в райцентр (Любино) для подготовки к областным соревнованиям. А.Н. Как проснулся интерес к медицине? Н.У. Медицина казалась тайным знанием. Мне всегда интересно то, что непонятно. Когда ходил на подготовительные курсы, раздумывал: взрослых лечить или детей. Остановился на первом варианте. Хочу стать специалистом в области анестезиологии и реаниматологии, пойду в ординатуру по этой специальности. А.Н. Вернемся назад: ты в числе других первокурсников пришёл в спортивную секцию… Н.У. Когда я пришёл, там занималось 20 человек, и почти все – первокурсники. Мы сдружились. Нас тренировали замечательные люди: Юлия Анатольевна Новосад и Игорь Викторович Косов. Под их началом мои спортивные результаты выросли: в школе тренировался сезонно, а в академии – регулярно, еженедельно. А.Н. Каковы твои достижения на сегодня? Н.У. На 4-м курсе пробежал дистанцию 60 м за 7,4 секунды. Это был мой личный рекорд. Поверьте, лёгкая атлетика «легка» только по названию, это тяжелый вид спорта, требующий ежедневных тренировок. А.Н. Можешь оценить уровень своего здоровья с позиции будущего медика? Н.У. Хорошее! И доля спорта в этом – 80%! А.Н. Как, кроме тренировок, поддерживаешь себя в тонусе? Н.У. Придерживаюсь графика, стараюсь правильно питаться: аминокислоты, белки; жиры стараюсь исключить из пищи: ем мясо нежирное, зелень. Спиртное не употребляю. А.Н. Какие качества открыл в тебе спорт и как они помогают тебе в учёбе? Н.У. Я целеустремлённый, выносливый и усидчивый. Начатое дело довожу до конца, могу выучить объёмный материал. Ежедневные двухчасовые разминки способствуют приливу крови к мозгу и просто отвлекают от монотонной зубрёжки. Спорт дал мне широкий круг общения – дружную сборную ОмГМА по лёгкой атлетике! А.Н. Здоровая спортивная конкуренция в вашем коллективе есть? Н.У. Конкуренцией это можно назвать условно: на тренировках подзадориваем друг друга, чтобы силы появились. На турнирах у нас, как у мушкетёров: «Один за всех и все за одного»! А.Н. Идет подготовка к первенству вузов? Н.У. Мы активно готовимся. Когда мы пришли в секцию, медакадемия по лёгкой атлетике была в числе аутсайдеров. Теперь наш уровень выше: если раньше из 11 команд у нас условно было 10 место, то теперь мы поднялись до 7-го. Наша секция ежегодно принимает участие и в городских соревнованиях: в айкидене, гандикапе. В стометровке, посвященной Дню Нефтяника, выиграли «бронзу». А.Н. Как проводишь часы досуга? Н.У. Обычно гуляю с друзьями по выходным. Люблю активный отдых: зимой – лыжные прогулки, катание на коньках; летом – турпоходы. А.Н. Спортивные навыки могут пригодиться? Н.У. Сердце легко адаптируется к стрессам, что помогает на зачётах и экзаменах. Хорошая физическая подготовка сослужила мне добрую службу, когда пришлось девушку от хулиганов защищать... Да и за транспортом не раз бегать приходилось! Подводим итоги: если студент с умом подходит к вопросу распределения своих физических и духовных сил между наукой и техникой (спортивной, разумеется), то перед ним не стоит проблемы выбора «или-или». Он учится играючи! Анна Неверова.
Уже второй год старейшая группа здоровья систематически занимается физической культурой на спортивной базе ОмГМА. Более 25 лет (с 1979 г.) ею руководила ветеран труда и спорта, преподаватель кафедры физкультуры ОмГМА Анна Михайловна Рябкова. Вечно юная «Аннушка»
Сегодня наша группа имеет свое имя – «Аннушка», а благодаря гостеприимству академии – замечательную возможность пользоваться широким арсеналом оздоровительных услуг, проводить силовые тренировки в тренажерном зале, подвижные, эмоционально насыщенные игры в бадминтон, использовать на занятиях спортинвентарь и, наконец, отдыхать в бору. На базе отдыха медакадемии «Смена» нас ожидали зимний хвойный аромат, лыжные походы по солнечному лесу, а катание на санках словно вернуло в детство. К наслаждению природой и радостному чувству полноты жизни добавилась жаркая русская баня с березовым веничком, нырянием в обжигающий снежный сугроб. Этот день на лоне природы, как радуга, раскрасил наши будни! Р. С. Ахметгареев (стаж занятий в группе здоровья более 20 лет): «Очень приятно заниматься в светлом, чистом спортивном зале медицинской академии, всегда есть возможностью принять душ после тренировки, в полном объеме получить оздоровительный эффект. Я замечательно отдохнул на спортбазе в Красноярке. Доброжелательный и отзывчивый персонал, уютная домашняя атмосфера, восхитительная баня. И, что важно, доступность предлагаемых услуг для бюджета пенсионера». А.В. Шумейко: «Очень благодарны руководству ОмГМА и кафедре физической культуры за организацию тренировочных занятий и возможность активного отдыха на лоне природы». В. И. Задворнова: «Особая признательность нашему тренеру-руководителю С.В. Городецкой за участие во всех начинаниях нашей дружной группы». В.Г. Киселева, А.В. Шумейко, В.И. Задворнова.
23 Февраля и 8 Марта – как их соединить? Это смогли сделать студенты из общежития №1. Они отметили обе даты, ровно посередине – 28 февраля – проведя КВН. Шпаги остроумия скрестили, как вы уже догадались, команда девушек и команда парней. КВН Два в одном Команда прекрасного пола состояла только из представительниц медико-профилактического факультета (второкурсниц З. Сердитовой, Е. Шмидт, М. Педченко, М. Гоголь, первокурсницы Программа шла своим классическим чередом – приветствие, разминка… Но когда дело дошло до музыкального конкурса – ребят захлестнули эмоции: почему мальчики и девочки поют раздельно? Давайте вместе! Песни под гитару звучали соло и хором – когда артисты объединились со зрителями. Долго придирчивое жюри считало баллы. И (как часто бывает) победила дружба! А как же иначе – праздник-то у всех! Комендант общежития Т.В. Соболева вручила призы командам от профкома нашей академии – вкусные нарядные торты. А после народ оторвался на долгожданной дискотеке. Смотрю и радуюсь шуткам, песням, танцам, а в голове: быстро пролетят весенние деньки и снова сессия. Удачи вам, студенты! А.Е. Петухова, заместитель декана медико-профилактического факультета.
Для начала оторвите глаза от газетной полосы и посмотрите на небо. Нет-нет, левее... Еще левее... Немного выше... Здесь! Именно на этом месте небесной сферы располагается планета Гоголь. 1 апреля тому, чье имя она носит, исполнилось аж 200 лет! Наш Гоголь Вернисаж на заборе
В знаменитой серии анекдотов про русских классиков главный герой, конечно, Пушкин. Но если завязка такова: «Как-то Пушкин с Лермонтовым...», то к развязке неизменно поспевает Гоголь. Непьющий, целомудренный, тихий – чем это он так не потрафил фольклору? Ну длинноносый, ну смешная фамилия – вроде бы этого мало Не сравнить, например, с Толстым. Тот и вегетарианец был, и ханжа, и пахать выходил исключительно к курьерским поездам – казалось бы, поводов для иронии множество. Но... как-то не откликнулось народное творчество на толстовские чудачества. Совершенно избежал надругательств Достоевский, его своеобразный юмор мыслов и, главное, – анекдотов. Дело, конечно, в чувстве юмора, в смехе. В том, что его повести и пьесы вошли в наше сознание как анекдот. Ведь если разобраться, в русской классической литературе смеха очень немного. Гоголь, Чехов и... все. Даже у Салтыкова-Щедрина, за исключением «Истории одного города», сплошь мрачная сосредоточенная сатира. С Гоголем же все ясно, поэтому над ним можно беспрепятственно и безнаказанно смеяться. Думаю, талантливые дурачества студентов ему бы понравились. Первоапрельский вернисаж смотрела А.Самсонова.
Смехо-терапия Весна Народный календарь 8 Марта. Цеткин день. Бабы в этот день показывали свое истинное лицо, ничего не делали, лежали до обеда на полатях да в кроватях, требовали в постелю кофею и подарков. Считалось, что если в этот день мужик угодит бабе как следует, то потом весь год у него будет счастливый и беззаботный. “На Цетку куплю бабе мимозы ветку” 17 марта. Глафира-ручейница. На Глафиру из домов выгоняли перезимовавшую детвору, и она пускала ручейки да лужи, а в ручьях да лужах - кораблики из сухого навоза. “На Глафиру потекли ручьи к сортиру” 1 апреля. Авдотья Никитична. Мужики в этот день рядились старухами, морщили лицо. Бабы смеялись досыта, потом все-таки просили мужиков вернуть им платки, кофты и исподнее. “На Авдотью послушай анекдотью!” “Авдотья пришла - настроенье подняла!” 5 апреля. Парамон Сапожник. В этот день в деревню обычно приезжала кинопередвижка, в сараях показывали фильмы. “Парамон представляет!” 12 апреля. Валентина-космонавт. В этот день посылали баб в разные места. Мужики соревновались, кто дальше пошлет свою бабу. Считалось, что такой бабе будет счастье, государственная премия и безделье на всю оставшуюся жизнь. “Без баб полет нормальный, самочувствие отличное!” 22 апреля. Владимир Суббота. Люди собирались в субботу в старой одежде, нагребали несколько куч мусора, поджигали их и шли пить водку и веселиться. Прыгали через пьяных и спящих. “Красная суббота - какая работа?” 26 апреля. День Григория Котовского. В этот день ловили котов, брили их наголо, а затем все вместе катались со смеху. 1 мая. Митяй Первомай. На Митяя крестьяне резали кумач на длинные узкие ленты и писали на них белой краской что-нибудь хорошее: “Эх, весна-красна!”, “Жить-то как хорошо!”, “Прям умирать не хочется!”, после чего ходили с этими лентами по главной улице и на каждом углу пили водку. “Пришел Первомай - с дороги пьяных подымай!» 5 мая. Муслим Магомай. В этот день справляли свадьбы-свадьбы-свадьбы, гармошки играли что есть мочи, люди пели и плясали, и мало было места и земли. “Пришел Магомай - фату вынимай, замуж ступай!” “Погуляем зиму - женимся к Муслиму” 12 мая. Митрофан Картофан. В этот день сажали картошку. Считалось, что если картошку не посадить, то она и не вырастет. “На Митрофана проверь росток у картофана”. “На Митроху зароем картоху” 28 мая. День Ивана Погранца. Мужчины не старше 35 лет, отслужившие в рядах СА, напивались до зеленых фуражек. “В зеленой фуражке попью в парке бражки”, “В зеленой фуражке полежу в овражке”. «Красная бурда» |
В академию съехались главные врачи и их заместители практически всех больниц города. По 
Речь шла о ситуации на рынке труда. В числе прочих, заместитель главы Тарского района Александр Петрович Агибалов озвучил цифру: в банке службы занятости района 76 вакансий, из них 71 – медицинские работники: врачи, средний медперсонал, особенно сложная ситуация с лаборантами. Обучение медперсонала на ускоренных курсах стало большой проблемой. 
Я побеседовала с тренерами наших спортивных граций – Евгенией Геннадьевной 
Страсбургского университета. Делегацию из Франции возглавлял декан медицинского факультета Страсбургского университета профессор Бертран Люд. В неё вошли профессора медицинского факультета Страсбургского университета Жильбер Массард, Патрик Дюфо, Мишель Вельтен, Жорж Ноэль, руководитель администрации медицинского факультета Жильбер Висан.
О последипломном образовании врачей в России и опыте работы в этом направлении Омской медицинской академии рассказал проректор по ПДО ОмГМА профессор В.И. Совалкин. Он остановился на истории ПДО в России, его законодательной базе, структуре и организации последипломного образования в РФ, существующих проблемах и способах их решения. 
Вот это письмо, адресованное ректору нашего вуза Александру Ивановичу Новикову.
Ярослава 
А.Н. Какие спортивные качества для будущего медика полезны?
После трагической гибели Анны Михайловны группа не распалась, обретя второе дыхание под руководством Светланы Васильевны Городецкой, старшего преподавателя кафедры физической культуры медакадемии. 
М. Коростелевой, третьекурсниц К. Купцевич, Е. Ерофеевой, Д. Гордеевой, А. Кутькиной с 4 курса и Т. Ефимовой и Е. Бондарь – с пятого). Команда парней была сборной. А. Монтоев и В. Онгоев с педфака, А. Арушанян со стоматологического, Ч. Монтоев, Д. Видикер, В. Викторов, А. Михеев, С. Штрек, А. Барчуков – студенты медпрофа.
По этому поводу неплохо было бы посмеяться. Что, собственно и сделали студенты омского института сервиса, украсив забор вокруг «сданного в ремонт» музея им. Врубеля портретами юбиляра.
существует как-то сам по себе, отдельно от личности писателя. Не отражен в фольклоре Тургенев, никаких порочащих фактов про Гончарова и Бунина. Гоголь же следует вплотную за Пушкиным, опережая даже Лермонтова, в качестве героя невероятных историй, фантастических до